發(fā)布時間：
2020-12-09 08:38
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這樣學習，成為頂尖學生
這樣學習，成為頂尖學生
1、 舉一反三，是知識點之間能夠相互聯(lián)系，知識之間能夠觸類旁通。
2、 什么叫做題的靈感？
學新知識，能聯(lián)想起舊知識。用同樣的方法推導類似的問題，從看似復雜多樣的題型中，自己總結(jié)、歸類、感受做題和學習的方法，也就是學習中所謂的靈感。
3、 看到知識點自己能夠出題。
比如拿到一道數(shù)學題，我們不僅要看到這道數(shù)學題要考哪個知識點，而且要聯(lián)想到這個知識點還有可能常出的其他類型的考法，甚至自己可以對題目稍作變形，自己變成出題人。
當然，其他科目也是同樣。
4、 自己總結(jié)或結(jié)合輔導書總結(jié)。
題是做不完的，我們要將看似毫無關系的題目，總結(jié)出通用的方法或歸結(jié)為同一類型的題目。
5、目標不同，考驗的技能也不同。
靠普通的本科，可能拼的僅僅是勤奮、認真聽課、寫作業(yè)，老師按部就班的、聽話式的復習。但，考頂尖的名校，拼的就是歸納能力，反思能力，方法的運用能力和堅持的能力。
5、 舉一反三的基礎是什么？
1)知識框架：
要熟悉課本知識框架，也就是目錄小節(jié)的題目，至少也能說出來一本書整個目錄框架。
2)知識體系：
對教材為什么這么設置目錄，要有自己的認識，也就是章節(jié)與章節(jié)之間知識的聯(lián)系，比如：為什么必須先學向量，再學三角恒等變換。倒過來學行嗎？（我見過有些老師倒過來講）。屬于書上的知識看似分成一節(jié)一節(jié)、一章一章，但緊密聯(lián)系，自成體系。
3）基礎扎實：
書上的基本定義、定理、例題、課后題，看似最簡單的這些題就是基礎。如果基礎都不會談什么舉一反三談什么知識體系。
怎么打基礎，抓住教材，就能打好基礎。
4）大量練習：
a)想要做題有舉一反三的能力和靈感，就要大量練習不同類型的、不同知識點的題目；
b)想要學習好，想要考入理想學校。沒有什么比練習更重要的事情。
c)很多大科學家錢學森，愛因斯坦、丘成桐也都說過練習的重要性。沒有哪一個科目，不是通過大量做題來獲得基礎的靈感。尤其是對理科。
d)大量練習不是盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，所以要選擇好練習冊，練習冊中的題也要有側(cè)重點的去做。具體怎么做題，前面的文章我也寫過，這里不再贅述。
6、 舉一反三，就是要反思。
當已經(jīng)掌握一定的基礎，也練過相當量的題目，那么為了提升成績，有時候并不能追求做題的速度，尤其是平時做完題，琢磨一會兒，反思一會兒。
琢磨什么反思什么呢？
a)琢磨剛才在做這道題的時候，哪個一個地方卡殼了，有點理解困難。
b)琢磨這道題用到了哪個知識點，這個知識點?？嫉慕?jīng)典題目又有哪些類型？
c)琢磨這道題某處運算有什么技巧，是老生常談的問題，還是有新的獨特的技巧呢？
d)養(yǎng)成反思的習慣，先開始可能做題速度會變慢，但慢慢的當做完一道題，用10秒20秒就能完成這一工作。
當然我所說的這些，都是能考上全國前十院校的標準，你可以往這個方向靠近，但能不能做得到就看自己的綜合情況了。
這里的綜合情況，是指你從小的習慣，你的父母的觀念和自己的學習認知，當然最重要的還是要先鉆進去，一般的同學，先拼勤奮，再拼方法，再看我作為一個高考過來人（同時也是有一定經(jīng)驗的老師。）的感悟，可能會對你有用。
7、 不知道大家有沒有觀察過，越是成績頂尖的同學，草稿紙越簡單、明了、清晰，這說明一個什么問題，就是說明：
腦子里運算的多，稿紙上運算的少，也就是學習本質(zhì)還是動腦的事情，草稿上的演算僅僅是輔助。
當然這種多動腦少動筆的現(xiàn)象，并不是鼓勵大家多去用腦運算，畢竟有些題不認真推，很容易出錯，但要強調(diào)，平時的學習更加要注意動腦，而不是密密麻麻寫的很多，但效果很一般。
8、 其實無論學文科還是理科，腦海中思路清晰，表現(xiàn)在試卷上也是簡潔明了，比如物理、數(shù)學等；
9、 即使是文科，也并不是寫一大堆文字就會得高分，而是要答到點子上，也說明腦海中的思考很重要。
10、寫作業(yè)的時候就要告訴自己：
寫作業(yè)不是填滿字，很多同學作業(yè)本也是一樣填滿了，但仍然考不上高中，考不上大學或考得非常非常一般，就是動的腦太少，只為了填字兒而寫作業(yè)。
這種為填字而寫作業(yè)的同學，學習上失敗的案例。我可見得太多了。
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