Teacher's garden
教師園地
發(fā)布時間：
2022-04-26 08:41
來源：
如何凝練教學(xué)風(fēng)格
《貴州省示范性普通高中評估方案（2021年修訂稿）》第5維度“教師發(fā)展”中評估要素之一是“注重引領(lǐng)教師凝練學(xué)科教學(xué)主張，形成教學(xué)風(fēng)格”。在準(zhǔn)備評估過程中，多數(shù)教師對如何凝練教學(xué)風(fēng)格是一籌莫展，沒有思路?，F(xiàn)將一名語文教師凝練教學(xué)風(fēng)格的做法與成果展示給大家，希望對你有所幫助。
問題：每一名老師都想著有朝一日成為名師, 受人敬仰。可是理想總是很豐滿而現(xiàn)實很骨感。如果“自己在講臺上講，學(xué)生在下面一會一臉茫然，一會在交頭接耳說話，一會有面無表情，這就足以說明你的課堂不引人，語言不動聽、教學(xué)魅力不夠。再就是因為你的課堂沒有個性，教師沒有自己的風(fēng)格。如果學(xué)生愛上你的課，他一定表現(xiàn)得很興奮，也許是因為課程，也許是因為教師。因為教師的話，教師身上就有吸引學(xué)生的教學(xué)特色。
一、構(gòu)建平等和諧的課堂
高中生的課堂，我覺得師生之間應(yīng)該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)充分地體現(xiàn)在喚起學(xué)生的主體意識，鼓勵他們主動參與教學(xué)過程。我經(jīng)常從教材的特點出發(fā)，每學(xué)一篇課文，我首先要做的事情不是“講”，而是“聽”。聽什么？聽學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)歷，聽學(xué)生在仔細(xì)讀課文之后的感受。雖然那些感受也許很膚淺，沒有條理，但這種原汁原味的東西畢竟是學(xué)生與文本之間的最自由的最真實的對話，是一種真實的鮮活的生命的活動，是教學(xué)主體個性的張揚。充分信任學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自主品析、交流他們極富個性化的理解和感受，學(xué)生們的思維火花被點燃，他們精彩的發(fā)言將是一堂語文課的最大亮點。在教學(xué)的過程中，學(xué)生的思路一旦被激活，一定會激蕩起絢麗的浪花。我在教學(xué)《作為生物的社會》時，充分尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生積極準(zhǔn)備情景劇表演，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
有人喜歡春天的細(xì)雨，有人喜歡夏天的炎日，有人喜歡秋天的紅楓，有人喜歡冬天的白雪。語文也是如此，它很有人性，它尊重每一個人的選擇。我喜歡和學(xué)生一起討論解答疑難問題，從來不怕被學(xué)生反駁，因為我覺得學(xué)生常有自己的思考和見解，老師的偶然敗北，會讓學(xué)生有成功感，樂于思考，敢于思考，發(fā)表見解的勇氣也會大增，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立的思想和人格。
二、構(gòu)建熱情生動的課堂
我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時，便會親近你所教的學(xué)科，學(xué)生會在不知不覺中學(xué)好語文。我們所要做的，只是在與學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如潺潺流水、春雨潤物般的美好教學(xué)境界。語文教師應(yīng)該是一個“多情善感”的性情中人，田埂上的一顆小草，小河里的一片柔波，旭日初升的一縷霞光，夕陽西下的一抹余輝，都會令他感動，令他熱淚盈眶。一句話，語文教師應(yīng)具有對人類、對自然的巨大的同情心和悲憫情懷。唯有如此，語文教師才能讓語文課堂情感飛揚，才能在學(xué)生的心田播下情感的種子，并讓它生根，發(fā)芽，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和健康人格。
曾有很多的文章介紹語文課如何用情，其實，語文課堂用情的關(guān)鍵并不在于技巧，它出于天性，情動于衷。只要懷著對學(xué)生的愛，對生活的愛，對自然的愛，對語文的愛，那么，語文課上，真情自然流露。語文教師首先要“感動自己”，才能感動學(xué)生。
三、構(gòu)建簡潔活潑的課堂
課堂教學(xué)要刪繁就簡，凸顯平實、充實的品格，彰顯簡約之美，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。簡約化的語文課堂，教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)具有明確的目的性，突出教學(xué)內(nèi)容的主干，精心設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，具體活動的設(shè)計特別注意層次性，力求根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生拾級而上，逐步理解文章的真諦。莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂。”簡單語文最早我是從崔巒先生那兒讀到的，他說：“我們欣賞并提倡簡簡單單教語文，本本分分求發(fā)展，扎扎實實求發(fā)展，回歸常態(tài)的語文教學(xué)。”后來，張慶先生也說：“語文教學(xué)要倡簡，就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。”我很贊成他們的說法。
教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生簡簡單單讀書的基礎(chǔ)上，一步步引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入的感悟，在帶領(lǐng)學(xué)生研究“怎么讀”的過程中，使學(xué)生的情感得到熏陶，語文能力得到培養(yǎng)、思想得到啟迪和升華。
目前，我的語文教學(xué)的主要特點大致就是這幾點，對于新手的我來說，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能真正形成自己的教學(xué)風(fēng)格，才能不斷在語文教育這條道路上不斷前行。
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